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由课堂教学意外引发的思考

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摘要众所周知,数学是一门非常灵动的学科,在我们的日常教学中,经常感受到学生思维的“旁逸斜出”,他们遇到新问题时的惊讶,好奇,跃跃欲试的心态往往偏离我们教师预设的轨道,让我们应接不暇,甚至会感到尴尬不已.本文是根据学生的一次课堂意外而引发的几点思考.

作者王琳琳

机构地区江苏省溧水高级中学附属初级中学

出处《数理化解题研究》 2019年第20期39-40,共2页

关键词课堂教学动态生成

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2019年第20期

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