期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以小见大真智慧——谈初中物理学科素养的培养策略被引量：2

下载PDF

导出

摘要初中物理的教学要充分凸显其价值和意义,教师需要在常态的教学过程中,注重学生能力的培养,思想的渗透,方法的引领,以此促使学生学科素养的渐进提升,这种提升需要教师充分分析教材和学生,也要充分挖掘物理学科在初中阶段的特点,将多个元素综合在一起,逐渐让学生在实实在在的学习活动中建构一套符合他们自己的学习方式和思维形式,让物理学习乐在其中、成长其中.

作者蔡海静

机构地区江苏省海门市德胜初级中学

出处《数理化解题研究》 2019年第20期70-71,共2页

关键词观察能力素养初中物理

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1陈栋,季卫新.研究性备课:初中物理核心素养之学生思维能力的培养——以“凸透镜成像的规律”重难点突破为例[J].物理教师,2019,40(4):36-39. 被引量：14
2左薇薇.优化初中物理教学发展学生科学素养[J].数理化解题研究,2019,0(8):48-49. 被引量：4

二级参考文献6

1景生进.基于“PCK”的高中历史研究性备课探讨[J].中小学教师培训,2015(1):51-54. 被引量：5
2王录天.有效发挥对学生表现性评价的功能促进学生科学素养的形成[J].中学物理（初中版）,2015,0(9):65-65. 被引量：3
3张晶,周通明,韩宏颖.“凸透镜成像规律”的证明方法[J].物理教学,2016,0(6):52-53. 被引量：2
4任晔.指向深度学习的深度备课——以苏科版初中物理“凸透镜成像的规律”备课为例[J].物理教师,2017,38(3):33-35. 被引量：14
5尤维萍.浅谈研究性备课[J].中小学教师培训,2002(3):41-42. 被引量：2
6聂海春,陈功义,李永侠.实验教学在提高学生科学素养中的应用实践——“学生实验:组装电路”反思[J].中学物理教学参考,2016,0(2):41-42. 被引量：1

共引文献16

1吴坚.初中物理教学中学生探索能力的培养[J].当代家庭教育,2020,0(5):102-102.
2刘小华.物理实验教学中学生科学素养的养成路径[J].高考,2020(30):36-36.
3洪从兵,程春清.“摩擦力”的教学逻辑重构及教学实施[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2019(5):93-96. 被引量：1
4李朴.深化研究性备课让课堂更理想[J].数理化解题研究,2019,0(20):73-74. 被引量：1
5李国伟.定位学生思维助推素养生长——谈初中物理课堂教学策略的达成[J].数理化解题研究,2019,0(23):75-76.
6尹韩,季卫新.基于“学习分析”理论的深度备课实践——以苏科版“浮力”为例[J].中学物理,2020,38(2):36-39. 被引量：1
7崔艳萍.浅谈初中学生物理学科核心素养的培养[J].课程教育研究,2020,0(8):159-159. 被引量：2
8黄秋妮.“凸透镜成像的规律”实验中蜡烛光源的价值探讨[J].广西教育,2020(17):103-104. 被引量：1
9张有权.有效发展学生素养升华初中物理教学[J].中学物理教学参考,2020(18):6-7. 被引量：1
10张睿,李静,季卫新.基于TPACK整合技术的初中物理研究性备课——以苏科版教材"速度"为例[J].中学物理,2020,38(20):2-5. 被引量：8

同被引文献1

1黄金.基于“互联网+”的初中物理实验教学思考[J].数理化解题研究,2019,0(20):79-80. 被引量：3

引证文献2

1朱永明.“TFU”视角下初中物理浮力教学分析与思考[J].中学教学参考,2020,0(5):41-42.
2顾照强.挖掘习题资源,培养物理思维能力[J].中学课程资源,2021,17(4):72-73. 被引量：1

二级引证文献1

1杜煊.基于高阶思维培养的初中物理习题教学技巧研究[J].新课程导学,2023(5):5-8.

1叶娜.以小见大写辉煌[J].快乐语文,2019,0(1):54-55.
2叶娜.以小见大写辉煌[J].快乐语文,2019,0(2):56-57.
3邹勤敏.初中语文教学的“以小见大”[J].中学生作文指导,2019,0(3):137-137.
4赵艳.小学数学教材的特征及启示探讨——以人教版为例[J].中华少年,2019,0(12):269-269.
5徐景实.国外分析类教材的共同点[J].高等数学研究,2019,22(4):80-82.
6罗欢.小议高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].新纪实·学校体音美,2019(9):24-24. 被引量：1

数理化解题研究

2019年第20期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部