高等教育发展水平的统计评价

依据精简性、客观性、代表性和系统性原则构建高等教育发展水平统计评价指标体系,利用因子分析法提取3个公因子进行计算和排名,在对各省市因子得分及排名分析中发现,山东等地名次较好,高等教育发展水平较高,而青海、西藏等地排名较为靠后,需要增加当地教育投入,扩大高等教育规模,并在全国范围内均衡分配高等教育资源,努力实现教育资源共享。