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汉语课堂教学中的“边缘人”及其转化的教学策略

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摘要 “课堂教学‘边缘人’是指在日常课堂教学情境中被教师和其他同学排斥或遗忘,或者因自身原因(心理、性格、身体状况等)拒绝参与教学、主动游离到教学活动边缘的学生个体或群体。”与之相对的是课堂教学“非边缘人”,即“上课认真听讲,积极思考,并主动参与教学活动的学生。这类学生或许成绩并非一致的优秀,但他们在教学中总能紧跟教师的教学思路,在小组合作学习或教师创设的教学活动中积极参与并乐意与大家分享自己的学习体验与心得”.
作者 贺晓莉
机构地区 西藏自治区拉萨中学
出处 《西藏教育》 2019年第7期20-22,共3页
关键词 汉语课堂教学 教学策略 边缘人 课堂教学情境 学生个体 教学活动 小组合作学习 自身原因
分类号 G633.3 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献22

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共引文献73

西藏教育
2019年 第7期

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