昔,列举中学习知识 今,列举中解决问题——以苏教版教材第九册“解决问题的策略”为例

“解决问题的策略”这一课的设计,围绕“校园足球赛”这个情境展开,学生在探究中经历列举的过程,在梯度练习中积累解决问题的经验,在拓展中发现规律。教师注重知识的关联,设计了三次小结和一次总结:小结列表和画图两种列举方法的相同和不同之处;小结例1和例2的列举策略的异同点;小结在列举中发现的规律,从课内延伸到课外;总结在一到五年级数学教材中,用列举的方法呈现的知识,体会往昔是在列举中学习知识,今天是在列举中解决问题和探索规律。