让“意外”在数学课堂“开花”

小学数学课堂不是一成不变的,也不一定按照教师设计的教学流程按部就班地进行。教师往往会遇到各种各样的“意外”,面对这种情况,教师需冷静对待,善于从细节发现这些“意外”的价值,挖掘其背后隐藏的教学资源,让课堂教学乘着“意外”的风飞翔。