摘要
高考复习教学与日常教学相比显然是不同的,注重于体会思维策略的高考复习教学应站在整体高度对基础知识、基本方法进行梳理和归纳.教师在高考复习教学中应能促使学生对已有知识的积累形成更深层次的理解、掌握和综合运用.数学教学在当前的高考形势与内容改革的形势之下更凸显出时间紧、内容多、要求高的特点,数学成绩对于学生高考总成绩的影响也是广大师生、家长有目共睹的,占据高考成绩半壁江山的数学成绩令数学教师和学生都感到压力巨大,因此高三数学教师对高考复习教学应能进行新的审视并树立起更高的目标.在学生已有知识的基础上进行的高三数学复习教学,若不能进行一定的创新和变式,教学过程必然会因为内容的陈旧和方法的呆板而缺乏生机和活力,学生在课堂活动中也会逐渐失去注意力,同时产生厌倦情绪,从而逐渐失去学习的兴趣,因此,科学、合理、有效的复习方式在此时也就显得十分重要了.对此,教师应注意使课堂教学的形式多变并因此激发学生的学习热情,使学生在喜闻乐见的学习活动中获得愉悦、轻松的学习感受并在学习中变得更加主动,这对于提升课堂效率来说也是极为重要的.
