高校辅导员学生学习辅导路径研究--以长沙理工大学数学与统计学院为例

高校辅导员开展学生学习辅导既是职业能力所需,又能促进学生学习发展,但在实践中学习辅导远未得到应有的重视与关注。文章通过总结长沙理工大学数学与统计学院(以下简称我院)学习辅导实践,立足辅导员开展学习辅导的“可为”与“能为”,从端正学习态度、调试学习方法、管理学习时间、优化学习评价、拓展学习资源等方面提出辅导员开展学生学习辅导的路径。