俄语基础教学阶段第二课堂活动的现状与对策分析——以呼伦贝尔学院俄罗斯语言与文化学院2017级学生为例

近年来,对"以教为主、以教师为主、以书本为主"的传统教学方法批评的声音此起彼伏,教育界已经深深意识到传统教学方法的局限性。"主体,教师主导"的口号成为教育界的时髦词汇,而如果彻底摒弃传统教学模式一时很难使教师们把握好尺度。以呼伦贝尔学院俄语教学为例,在俄语生源几乎全部为零起点生、基本课时少的情况下,完成教学任务尚且困难,就更难以实现"放手课堂"的愿望了。而建设好"第二课堂"是协调"教"与"学"矛盾的最佳途径。本文以呼伦贝尔学院俄罗斯语言与文化学院2017级为例,对大学一年级阶段参与第二课堂的情况进行问卷调查的结果进行分析和总结,从而探索针对新生的第二课堂建设方案。