基于“引导生成”的初中物理教学研究

初中物理教学中,若想充分发挥学生的主体作用,挖掘其学习潜能,就需要根据物理课堂教学中出现的具体情况,及时巧妙地调整教学设计和策略,调动学生学习的积极性,从而引导学生生成相应的物理智慧,满足学生的求知欲。文章着重探讨如何采取有关措施,有效落实“引导生成”,优化物理课堂教学效果,提高物理课堂教学质量。