小组式考核在高职高专护理专业护理学基础技能操作教学中的应用

目的:探讨小组式考核在高职高专护理专业护理学基础技能操作教学中的应用方法及效果。方法:选择广州卫生职业技术学院2016级510名高职高专护理专业学生为研究对象,随机分为试验组和对照组。在护理学基础课程的技能操作考核中,对照组采用传统个人考核方式,试验组采用小组式考核方式。结果:试验组考核前2周实训室学生预约率(88.2%)及使用率(96.6%)均高于对照组,差异具有统计学意义(x2分别为812.315及720.037,P均<0.001)。试验组的操作考核成绩(86.73±10.92)分高于对照组(81.23±9.78)分,差异具有统计学意义(t=3.76,P<0.01)。结论:小组式考核方式在护理学基础课程操作技能考核中的应用有效可行,有利于提高学生的专业操作技能及综合素质能力。