诱思探究法在英语欠发达地区高中英语教学中的使用研究——以阅读课为例

作为一门语言,学生对英语学科知识点的接受率和掌握率并不是很高,所以,在课堂中如何最大程度地发挥教学的整体功能,引导学生思考学习,是相当重要的.而倡导变教为诱、变学为思的诱思探究教学法恰恰就是针对现有传统教学模式下学生知识记忆率普遍较低的弊端而做出的改革,在该模式下的教学过程中,教师向学生提供导向性信息,引导学生从学习和探索过程中得出相应的结论,并将所学知识加以运用.近几年来,借助思维导图,诱思探究法再次作为英语教学的热点而被研究.本文将结合笔者所在学校的实际教学案例,针对当前常规英语教学方法中存在的不足进行分析,然后借助诱思探究教学所反映出的学生认知层次,研究该教学方法在英语欠发达地区高中阅读课中的使用,并尝试与鱼骨图相结合.