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基于生物学科核心素养的“问题串”构建

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摘要通过对高中生物课堂中典型"问题串"设计实例的分析,体现"问题串"设计的生活化、精细化、梯度化和开放化的特点,彰显其在培养生物学科核心素养中的功能.

作者仇敬运

机构地区江苏省丰县民族中学

出处《新课程》 2019年第21期110-111,共2页

关键词学科核心素养问题串设计

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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