摘要
社会的进步对人才提出了更高的要求,相关的评价标准不同于以往将知识的储备量作为单一指标,采取的方式更加全面客观,其中就包括个人的抽象思维能力.这样的新型评价标准也给基础教育的课堂模式带来了革新,要求教师在具体的授课、传授知识的过程中还要注重学生思维能力的塑造与巩固,以此为其将来的发展奠定基础.以高中的物理课程教学为例,论述了抽象思维在该课程中的构建,首先对抽象思维的概念进行了介绍,并论述了其在物理教学中的意义.此外,分析了目前高中物理课程中抽象思维培养的缺陷及原因,并针对性地提出了对策及建议.
出处
《新课程》
2019年第21期210-211,共2页
