走进“无边界学习”——以《孩子们的发现》创课为例

旨在帮助孩子提升自我、完善自我、成就自我的无边界学习,需要教师模糊边界、柔化边界,为学生的学习提供更为开阔的平台和空间:拓宽课程资源,突破传统的“教师中心,书本中心,课堂中心”定势,走进思想的无边界;调整教学组织方式,突破传统的“课堂中心”定势,走进学习方式的无边界;调整师生关系,突破已有的教师定势,实现教法的无边界。