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“集慧式”教研,有效突破教学难点——以“无理数的小数部分”为例被引量：2

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摘要一、提出教研话题在一次习题课上讲评一道习题“分析5-/7的小数部分”时,发现不少学生无法理解答案为什么会是3-/7,由于这类问题此前也零散着练习和讲评过,但是还是有很多学生没有理解,这节课上因为时间有限,笔者课前也没有将备课重点放在这道习题的预设上,所以跟学生“约好”,后面再安排一节课,专题谈谈这类问题的求解.

作者赵晓黎

机构地区江苏省苏州工业园区青剑湖学校

出处《中学数学（初中版）》 2019年第8期22-23,共2页

关键词小数部分教学难点教研无理数习题课学生有理解讲评

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

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