摘要
不少教师习惯于采用“序列教学法”,也就是正面阐述或解释所学知识点,对所有数学知识运用周延性的包围法,尽可能完善学生的知识体系,弥补学生的知识漏洞.这是大部分教师擅长的常规教学法.不过,由于这种教学法中教师无法延伸到对很多不确定因素的预计,难免会造成被动的教学困境.久而久之,便会阻碍学生学习能力的发展,进而影响教学效率的提升.事实上,我们若改变教学思路,尝试着借助“反例教学法”,这种逆向思维的教学方法,将一些可能发生的问题摆在学生面前,便能做到防微杜渐,及时发现学习中的错误和漏洞,从而杜绝此类问题的发生.为此,笔者多次尝试与实践运用反例教学法进行数学教学,并获得了相当有效的效果.本文中,笔者就如何运用反例教学,提升教学效果,谈谈自身的一些思考.
