摘要
《文心雕龙·情采》有曰:"昔诗人什篇,为情而造文;辞人赋颂,为文而造情. "[1]前者是"吟咏情性,以讽其上",因而感情真实,文辞精练.后者是无病呻吟,夸耀辞采,因此感情虚伪而辞采浮华. 刘勰在此强调了语言表达的缘起——"情志".与此相类,《普通高中语文课程标准(2017年版)》在言及"语言表达与交流"的课程目标时强调:"能凭借语感和对语言运用规律的把握,根据具体的语言情境和不同的对象,运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流;能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、 分析和评价. "[2]据此可知,新课标意在倡导语言表达的生态——"情境".
