摘要
要实践黄厚江老师提出的“共生写作”理念,写作教学“原点”的选择与利用至关重要。本文以黄厚江老师的作文教学为例,看他如何利用名家作品、“活”的素材、半成品作文和学生的典型习作,为学生还原写作过程,营造写作现场,拓宽写作空间和思维,以提升学生的写作素养,让写作教学从“原点”走向共生。
出处
《中学语文教学参考》
2019年第20期33-35,2,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度乡村教师专项重点资助课题“农村初中语文’微写作’实践研究”阶段性研究成果之一,课题编号:XCa/2018/09
