基于科学素养培养的高中地理课程开发与实施评价——以广东实验中学天文格致课程为例

根据科学素养的内涵和要求,结合高中地理课程标准和学生层次特点,构建了基础性天文课程、实践性天文课程、创新性天文课程等课程体系,提出了社团主导、学长引路、专家引领、项目支撑的天文格致课程实施策略,探索了基于自评与他评、表现性与终结性、定性与定量相结合的综合评价方式。