素养≈习惯≈人格:教育研究不可悖逆常识被引量：1

导出

摘要时下"核心素养"正热,但有一倾向似不能不警惕,那就是言必"基于核心素养",唯独忘了"基于教育"。更有甚者如一些专家,说一些"素养=素质+教养"之类莫名其妙的观点,把教育学术指导变成了信口雌黄的误导。岂不忧哉?学界对核心素养尚有颇多争议,这个暂且毋论。先回归教育常识,"基于教育"来审视一切,则会发现一个关于教育根柢的约等式:素养≈习惯≈人格。

作者任鹏杰

机构地区不详

出处《中学历史教学参考》 2019年第13期1-1,共1页 Teaching Reference of Middle School History

关键词教育研究素养人格悖逆学术指导回归教育教养等式

分类号 G41 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1叶楚炎.“通讯”和“按语”:顾颉刚孟姜女故事研究的论学方式[J].云梦学刊,2008,29(1):37-41. 被引量：5
2刘铁梁.民间传说的当代人文意义[J].民俗研究,2009(3):40-42. 被引量：4
3陈泳超.顾颉刚关于孟姜女故事研究的方法论解析[J].民族艺术,2000(1):107-114. 被引量：15

引证文献1

1盛刚.中学历史学科教研“三问”[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2020(2):40-41.

1艾嘉.信口雌“黄”要不得[J].快乐作文,2019,0(10):46-47.
2汤增敫启事[J].上海鲁迅研究,2001(1):391-391.
3王珍仁.甲午战争中的旅顺土城子战斗[J].大连城市历史文化研究,2017(1):214-228.
4赵璐.提升大学生海外学习效果对高校海外学习项目行前教育管理的启示[J].智库时代,2019,0(29):96-97. 被引量：1
5周锦霞.核心素养下小学数学学习习惯的培养[J].数学学习与研究,2019,0(9):85-85. 被引量：1
6陈如平.让教育常识成为教育的底线[J].中国民族教育,2019,0(6):12-12. 被引量：1
7徐炯权.“保健品”营销乱象:谁来护航健康养老[J].民主与法制,2019,0(18):45-47.
8赵丕杰.“信口雌黄”与“信口开河”[J].新闻与写作,2019,0(5):112-112.
9马宇飞.论廉政教育与新时代党的“权威”型领导[J].中共伊犁州委党校学报,2019,0(2):29-31.
10刘剑.体认多元文化视域下中华器乐之世界品牌[J].北方音乐,2019,39(13):227-229. 被引量：1

中学历史教学参考

2019年第13期

浏览历史

内容加载中请稍等...

素养≈习惯≈人格:教育研究不可悖逆常识被引量：1

同被引文献3

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

素养≈习惯≈人格:教育研究不可悖逆常识 被引量：1

同被引文献3

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

素养≈习惯≈人格:教育研究不可悖逆常识被引量：1