审问慎思处,明辨笃行之

为了进一步落实"立德树人"根本任务,历史特级教师周宏在借鉴心理学研究成果,总结实践经验的基础上,倡导以"追问质疑、证据为先、谦逊包容、力行担责"为特征的审辩式教学。审辩式教学的关键是以培养学生学科思维为突破口,引领学生全面发展、优质发展。历史学科思维是指用历史学的概念体系、认知框架、研究视角、理论模式,栖守理念与实存两界、关联理论与实践二维的一种认知模式。