期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教师要做“明师”——明白的教师(续2)
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
3教师要明白学生在解题时的想法从一定程度上来说,教学过程就是师生对话的过程,所以教师要明白学生在此过程中的想法,才能顺利进行对话。下面笔者谈谈对解题教学的一点认识。3.1例题教学要重视计算过程人教A版《数学5》(必修)第56页例1第(2)小题及其解答如下。
作者
甘志国
机构地区
北京市丰台第二中学
出处
《中学数学教学参考》
2019年第19期39-41,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
教师
师生对话
解题教学
教学过程
计算过程
例题教学
学生
数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
5
同被引文献
3
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
1
1
汪文国.
对2009年湖北高考数学理科第19题的一孔之见[J]
.数学通讯(教师阅读),2009,23(7):43-43.
被引量:6
共引文献
5
1
周远方.
站在高中数学新课程改革的门口——透视2009年高考数学湖北卷的新课程理念[J]
.数学通讯(教师阅读),2009(10):33-40.
被引量:4
2
甘志国.
改成小于多好——例谈编拟数学题要注意考查知识的有效性[J]
.中学数学(高中版),2010(8):54-56.
被引量:2
3
黄加卫.
议高考命题中的“隐性”失误[J]
.中学数学研究,2012(6):11-14.
4
甘志国.
题设最好别多余[J]
.数学教学,2012(4):41-45.
被引量:1
5
甘志国.
别让参考答案禁锢了解题者的思维[J]
.数学教学研究,2012,31(7):37-42.
被引量:7
同被引文献
3
1
甘志国.
教师要做“明师”——明白的教师[J]
.中学数学教学参考,2019(13):31-35.
被引量:1
2
甘志国.
教师要做“明师”——明白的教师(续1)[J]
.中学数学教学参考,2019(16):75-78.
被引量:1
3
毛良忠.
课堂活动要凸显“想明白、说清楚”的教学逻辑[J]
.中学数学教学参考,2019,0(10):34-37.
被引量:4
引证文献
1
1
姚君依.
“明白五进阶”的课堂教学方式及其实施要素[J]
.上海中学数学,2020(7):47-49.
1
段泳,丁丽新.
上海专家到巍山县开展教育帮扶活动[J]
.云南教育(视界),2019,0(4):36-36.
2
李树泽.
名师者,明师也[J]
.黑龙江教育(中学版),2019,0(6):48-48.
3
谢红旺.
河南心意门十大真形说[J]
.少林与太极,2019,0(7):36-37.
中学数学教学参考
2019年 第19期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部