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寻找错误源头 深入理解概念
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摘要
当学生解题出现错误时,教师在教学中应启发、引导学生,不应置之不理,或不语蔽之,而是应帮助学生认识错误、剖析错误、引发反思、加深理解,促进学生思维品质的培养。
作者
张宇甜
机构地区
云南省昆明市第一中学
出处
《中学数学教学参考》
2019年第19期54-55,共2页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
超几何分布
二项分布
数学期望
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学教学参考
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