尊重起点 关注衔接——以“圆”的教学为例

义务教育阶段数学教材中存在很多街接内容,在知识上具有发展性,在教学上具有衔接性,只有深刻理解发展、衔接等特性,才会尊重学生的认知起点,实施衔接教学,发展学生的数学素养。