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浅议初中数学“学材再建构”的实施——以“相似三角形的性质”为例被引量：1

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摘要教学行为的有效展开,不仅要基于教材,还要变通教材,要将教材资源充分地开放、巧妙地整合、科学地再建构,以此满足所教学生的发展需要,也以此满足教材价值的达成.为此,在常态的教学行为中,“学材再建构”成为当下常态备课和课堂研究的一项课题,也成为一项评价标准.

作者施献

机构地区江苏省张家港市后塍学校

出处《数学教学通讯》 2019年第20期13-14,22,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词学材再建构初中数学价值

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第20期

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