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凸显思维过程，感悟基本策略——以“直线形运动”解题教学指导为例

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摘要在动态几何问题的解题教学中,模型不在于记,在于思;策略不在于给,在于悟;题目不在于多,在于变.关键是如何让学生从图形与数量的变化中认清此类问题的本质特征,真正把握其基本解决路径与策略.

作者徐强

机构地区江苏省海门市中小学教师研修中心

出处《数学教学通讯》 2019年第20期84-85,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词动态几何解题教学策略提炼教学启示

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第20期

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