摘要
汉字不仅是汉族先人文化的结晶,还是人和自然共同作用出现的符号系统,汉字的构形理论突显了人们以自我为核心,开展生命活动,揭露生命存在,探究生态智慧;汉字的象形表意特点是汉族先人人生体验活动在文字系统内的自然存在.用生态观来研究和实践小学汉字教育,既能够拓展汉字教育探究的领域,还根据目前语文课程变革的有关理论,在语文教育的文化过程理论影响下,组织陶冶性情教育,能够弥补当下汉字教学存在的问题,加强汉字教育在培育学生的文化素养、生态修养上的作用,让孩子在学习、了解汉字的基础上,提升生态道德素质,提升中华民族解决生态危机的整体水平.
