摘要
让学生经历真实的情境,解决有意义的任务,是评价学生生物学核心素养表现水平的重要途径。文章利用科技论文、新闻报道、社会热点、科学史、生活经验等素材,探索基于生物学核心素养命题中情境的设计方法,并进行案例分析,为生物学核心素养的测评提供参考。
出处
《基础教育研究》
2019年第11期47-49,共3页
Basic Education Research
基金
上海市教育委员会基金项目“以培养学生创新思维品质为导向的新行知课堂教学形态的实践与研究”(项目编号:No.B12108)
上海市宝山区教育局区级重点课题“核心素养本位的靶向情境教学与测评研究”(课题编号:No.2018-ZD-06)的研究成果
