数学核心素养的理论与实践——基于国内数学核心素养研究现状的分析

分析CNKI数据库收集的有关数学核心素养研究的文献,可以了解国内数学核心素养的研究现状。从文献作者来源方面看,这些作者主要可分为三类:第一类是来自高等教育教学机构的理论研究群体,他们的研究多侧重理论研究;第二类是来自地方教育科学研究院的理论—实践研究群体,他们的研究是理论与实践相结合的研究;第三类是来自中小学校的实践研究群体,他们的研究大多为实践层面的研究。从研究内容方面看:在国内数学核心素养研究成果数量持续和快速上升的过程中,理论层面的研究较多,研究内容主要涉及课程、课堂与评价三方面;实践层面的研究以课程与课堂研究居多,评价研究较少。此外,这三类研究者对数学核心素养的关注点和数学核心素养的落实途径的看法存在差异。