摘要
《白雪歌送武判官归京》是经典名篇,也是教材中具有较强代表性的送别诗。一些教师在课堂上,按照朗诵诗歌、想象画面、品味语言、感受情感的思路展开教学,课堂教学组织得热热闹闹,教学流程也行云流水,但学生的理解却总是不能切中要害,无法真正理解诗歌。这样的教学设计.看似面面俱到,却是蜻蜓点水,不能与学生的学习产生共鸣,导致学生与诗歌阅读产生隔阂。要想比较彻底地扭转这种局面,理想的出路是培养学生研读文本的能力。深度研读的课堂教学实践就很好地证明了这一点。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于‘引导自学’思想的初中生态语文教育案例研究”（编号：YZ-c/2018/39）的阶段性成果
