从认识到改变还要走多远

近几年,学前教育教研的内容和重心不断发生变化,由重视研究"课"到关注儿童一日生活,由研究教师的"学"到更注重研究儿童的"学"。教研的活动组织形式也发生了转变,在市区教研的基础上开始强调教研的园本化,注重挖掘幼儿园、教师的主体作用,强调教师的自我反思、同伴互助和专业引领,园本教研真正成为助推教师专业成长的关键。