例谈用“问题串”引领物理课堂实验探究

本文以测量动摩擦因数为例,精心设计一系列相辅相成,逐层递进的问题来引导学生对该实验的探究内容、实验原理、方案设计及其它各方面进行有目的、有针对性地分析思考,从而形成一套原理正确,可操作性较强的实验方案。