指南背景下幼儿园科学活动中教师的指导策略

随着幼儿教育水平的不断提升,幼儿园教学也开始注重科学性与实践性,科学活动被越来越多的幼教机构所重视,而师生之间的互动也被列为了幼儿园教育的重要部分。但在同时,幼儿园教师却发现了一个十分明显的问题:在幼儿园的科学活动中教师与学生不能达成良好的互动关系,虽然教师明白与幼儿进行良好互动的重要性,但是这种互动大多是“一厢情愿”。所以,本文将针对《指南》引领下幼儿园科学活动中教师的指导策略展开探讨。