多元化的参与式教学设计研究——以“树木生理学”课程为例

参与式教学的多元化方式在本科教学改革中受到了广泛关注,激励学生融入教学过程中,进行合理的教学设计对参与式教学非常重要。本文以“树木生理学”课程为例,分析了“第一课堂”“第二课堂”“第三课堂”和“第四课堂”的多元化参与式教学设计的内容,总结了教学设计中的多元化参与方式,达到改进单一课堂教学方式的目的。从实践结果的学生满意度评价中可以得到,该多元化的参与式教学设计具有较高的满意度。因此,不断改进多元化的参与式教学设计,更高效地将教师与学生融入课堂教学体系中具有实践指导意义。