分层阅读反馈,让课外阅读更有效

在小学阶段的语文学习中,需不断加强小学生的阅读能力,让学生多读多写,课内阅读和课外阅读相结合,为学生创造广阔的阅读空间。但在实际操作中,教师在指导学生进行课外阅读时存在很大的盲目性和随意性,如果不能解决这些问题,课外阅读的效果就会大打折扣。小学课外阅读是阅读学习的起始阶段,教师应着眼于学生未来的发展,对他们的阅读进行科学的规划。本文通过对分层阅读、循序渐进的方法进行探究,以此指导学生阅读,使课外阅读更有效果。