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语文统编教材识字教学策略探究
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摘要
识字教学是语文教学的基础,统编教材相较于以往的教材而言,在教学内容的安排、教学策略的实施都进行了更加科学的调整,更加契合小学生的身心发展规律,更好地调动学生学习的积极性。本文针对小学语文识字教学现状与问题分析,着力探究统编教材识字的教学策略,旨在进一步提升学生识字效率与教学成效。
作者
宋秀娟
机构地区
安徽省宿州市維桥区符离镇第三小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第16期226-226,共1页
关键词
小学语文
统编教材
识字教学
策略探究
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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课程教育研究(学法教法研究)
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