浅谈基于小学数学“问题解决”目标的评价内容的设计

“问题解决”作为小学数学学习的四大目标之一,其重要意义不言而喻。基于小学数学“问题解决”目标的评价内容的设计,其中设定的评价内容是指具体的监测、评估内容,即为传统表达上的监测题、评价题,主要关注设置在课堂教学新授环节后的巩固练习,重点研究教师设置的巩固练习是否能指向和反映问题解决目标,是否能促进学生问题解决能力的培养。该文从设计基于“问题解决”目标的评价内容所要关注的“连续性”、“发展性”、“全面性”和“生活性”四点进行了较为深入的探讨。