谈小学数学中错误资源的有效利用

错误是一种宝贵的教学资源,是成功教学的铺垫。很多教师对于学生的错误会感到愤怒,感到失望,但是笔者认为人非圣贤,孰能无错?各项错误资源的背后正是学生学习状态和接受程度的直接反馈,是教师做出教学创新和教学方式更改的“指示灯”,教师需要结合各项错误资源进行反思,将错误资源变为“宝库”,帮助学生在发现错误的同时改变错误,认识错误,避免错误,最终提升学生的数学思维能力。