摘要
小学英语单元知识结构写作教学旨在从语言表达与思维发展的共时性出发,基于文本阅读,促进学生写作能力的提升。教师可以基于文本内容的前后关联,聚焦写作体裁的共性,让学生有结构参照;基于文本内容与学生生活的内外关联,寻找学生熟悉并感兴趣的话题,让学生有内容可写;基于文本内容与相关学科知识内在关联,激活学生已有知识,鼓励他们表达观点。
作者
孙玲
徐文彬
SUN Ling;XU Wen-bin
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第20期47-49,共3页
Teaching and Administration
基金
江苏高校哲学社会科学研究项目“和合文化精神:差异教学评价”(2015SJB116)
江苏省教育科学“十二五”规划2015重点资助项目“教师评价知识默会维度研究”(B-a/2015/01/011)研究成果之一
