西藏高中汉语古诗文吟诵教学初探——以示范课《蒹葭》为例

在西藏开展吟诵教学具有得天独厚的条件。本文以实录的形式呈现吟诵教学的优势,即突破古诗文教学中“朗诵—析诗—总结—背诵”的传统模式,通过把握古诗文的声韵规律,先诵再吟,使学生潜移默化地理解古诗、感悟古诗。一以贯之的“吟诵”把学生带进盎然的情趣氛围之中,鉴赏古诗文对学生来说不再是一种苦不堪言的学习负担,而是一种怡情悦趣的审美享受。