摘要
一、缘起重复使人成长,重复也使人疲倦。我的历史课是不是日复一日的重复?每一节课是不是都是背景、内容和影响?学生眼中的历史事件是否已经变成了一个僵化的公式?面对高考的压力,我敢不敢“乱动”浩瀚的基础知识?作为本科学历的我,有没有能力打破公式,对这些基础知识重新架构?重构后学生和老师的课堂体验会有怎样的变化?带着这一连串的问题,我开始了《西学东渐》的教学设计。二、备课过程(一)倾尽所有,汇总本课涉及的所有基础知识《西学东渐》一课,岳麓版教材以抵抗派、洋务派、早期维新派和维新派向西方学习为线索,展示了近代先进知识分子思想演变的历程,并分别介绍了维新派代表人物康有为、梁启超、谭嗣同和严复的思想特点。
