摘要
《江苏教育》(中学教学)2019年5月刊发了《精心设计教学提升思维能力》一文,该文章以"社会主义市场经济"的教学为例,从课前、课中、课末三个方面,例析如何精心设计教学,提升学生的思维能力.作者提出的教师在课堂上要"设计递进问题链,搭建学习脚手架,提升学生思维的深广度"这一观点引起了笔者的共鸣.确实,要提升学生思维的深广度,教师应该精心设计有梯度的问题,以问题为抓手,引领学生思维步步深入.当然,笔者觉得在作者所设计的一组递进问题链中,如再设置一条"误区思辨题",则可引导学生的思维螺旋式上升,更好地凸显科学精神、政治认同等核心素养的培育目标.
