“六问”让学生的思维如瀑激荡——以《壶口瀑布》为例谈游记类文本教学的问题铺设

《壶口瀑布》属于游记类散文。针对该类文本,笔者除了抓住文体基本要素(游踪、所见、所感)进行教学,更意在揭示文字后面的深层内涵,通过不同角度问题的铺设和引发,组织学生开展思维训练活动,让游记类文本教学走向深入。