情境性:教师实践性知识的重要维度——以江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展示活动语文公开课为例

随着新课标、新教材、新课堂的变革,教师专业发展更应关注实践性知识的获取。教师实践性知识需要在具体的教学情境中生成、内化并发展。在教师知识的情境性指引下的教师研修体现为项目化学习、浸入式学习、创造性学习等特点,目的在于达成学生核心素养视角下教师知识的转型升级。