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发展学生数学抽象能力的教学策略

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摘要 数学抽象是形成理性思维的重要基础,它使得数学成为高度概括、准确表达、结论可一般化的系统。根据数学抽象的内涵与要求,基于现实发展抽象,重视抽象过程设计,合理采取抽象方法,让学生经历能在情境中抽象出概念、命题、方法和体系的抽象过程,从而提升学生的数学抽象能力。
作者 许礼光
出处 《初中生世界(初中教学研究)》 2019年第6期48-50,共3页
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献4

  • 1史宁中.数学与数学教育[M].长春:东北师范大学出版社,2006.
  • 2杨裕前,董林伟.义务教育教科书·数学(七年级上册)[M].南京:江苏科学技术出版社,2013.
  • 3董林伟.数学实验手册(七年级上册)[M].南京:江苏凤凰科学技术出版社,2014.
  • 4董林伟,孙朝仁.初中数学实验的理论研究与实践探索[J].数学教育学报,2014,23(6):20-25. 被引量:52

共引文献9

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