高段小学生习作自主评改课程化实施探究

小学生习作自主评改课程化是指将随意的、个别的习作自主评改教学行为转变为与课程紧密契合的、有目的、有方法、有组织的习作自主评改教学行为;其课程化实施目标包括文体掌握要求、语言建构能力、习作修改习惯和评改方式。在具体实施中,模式上采用“2+2”“3+3”的指导模式;目标评改上关注高段小学生习作自主评改实施细节;组织上倡议组建共同体集体评改方式。