期刊文献+

借助学具操作 助力感知数学本质 被引量:1

Perceiving the Essence of Mathematics with the Aid of Learning Utensil Operation
下载PDF
导出
摘要 小学生的认知水平以具体形象思维为主,而数学学科抽象性强,学具是解决这两者之间的矛盾的重要工具。课堂中,借助学具操作,引导学生动手、动脑、动口,多种感官共同参与,能使学生对数学的认识从感性认识的层面上升到理性认识的层面。
作者 郑广成 ZHENG Guang-cheng
出处 《福建教育学院学报》 2019年第6期86-88,共3页 Journal of Fujian Institute of Education
基金 教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年开放课题“基于信息化背景的小学‘易趣’数学教学策略研究”(MSX18018)
  • 引文网络
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献4

共引文献5

同被引文献2

引证文献1

;
使用帮助 返回顶部