运用探究问题串 培养小学生科学思维品质

小学科学思维课堂要做到以系列问题串为主导、以探究思维为核心、以任务型思维为主线,从而利于提升学生学习能力,拓宽学生思维空间,有效培养其思维品质。实践证明,通过优化设计并合理应用并列式、探究式、递进式与延展式等探究问题串,有助于提高学生思维的广阔性、批判性、深刻性与独创性,打造内容问题化、问题思维化、思维活动化的小学科学思维课堂。