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追本溯“圆” “圆”来如此被引量：4

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摘要通过对一道题目的研究,寻根问底、领悟本质,将圆化隐为显,揭示其特点,把握其规律,实现解一题、会一类的目的.

作者王金水林晴岚

机构地区福建省厦门市后溪中学福建教育学院

出处《中国数学教育（初中版）》 2019年第7期94-97,102,共5页

基金福建教育学院基础教育研究立项课题——数学文化促进初中数学课堂教学的实践与研究(JYYB-2018023) 福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题——基于数学核心素养考查的中、高考试题研究(FJJKCG17-086)

关键词辅助圆生圆法建构圆化隐为显

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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中国数学教育（初中版）

2019年第7期

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